CNU CNU CNU
CNU CNU
CNU CNU
当前位置: 首页 >> 发展规划及执行情况 >> 楚雄师范学院“十二五”发展规划纲要
楚雄师范学院“十二五”发展规划纲要

作者:     来源:     时间:2014-04-28     浏览次数:     字号:    

楚雄师范学院“十二五”发展规划纲要

 

“十二五”时期,是贯彻落实国家和云南省中长期教育改革与发展规划纲要的战略机遇期,是楚雄师范学院巩固和扩大办学成果,实施“第三步走”战略的重要时期。根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和云南省教育事业“十二五”规划的要求,结合本校的实际,制定楚雄师范学院“十二五”发展规划纲要。

 

第一部分“十一五”期间的主要成就

 

一、办学定位更加明晰,发展思路深入人心

按照建校初期学校制定“三步走”发展战略和“稳定、提升、追赶”的办学策略,紧紧围绕“一个目标,两个关键,三项改革,四大工程,五个体系”的工作思路,加大了办学特色的培育力度,使“师范性、地方性、应用性”的办学定位更加明晰。在深入研究、认真总结的基础上,确定了“笃学尚行,扬美崇善”的校训,提出了“树德明理、蕴智强能”的教学理念,进一步完善了“教学为中心,育人为根本”的办学思想体系。到目前为止,学校已顺利实现了第一、第二步发展目标,正向着第三步战略目标迈进。

二、教学改革不断深化,办学质量稳步提升

学校紧紧围绕教学中心,确定每年的年度工作主题,加大教学改革力度。经过五年的艰苦努力,课程建设、教材建设、教改课题建设成效明显,教学方式方法的探索和教学管理改革不断深化。科研反哺教学的效果不断显现,人力、物力、财力向教学一线倾斜的办学格局已经基本形成,办学质量稳步提升。

三、队伍建设显现成效,办学能力明显提高

学校高度重视队伍建设,不断改革人才培养工作机制,着力完善管理体系,重点培养学科专业带头人。师资队伍的学历结构、职称结构、年龄结构明显改善,教学科研、行政管理和后勤服务三支队伍的政治素质、业务素质、服务能力进一步增强,为支撑学校持续健康发展奠定了基础。

四、基础设施建设力度加大,办学条件明显改善

学校加大基础设施建设力度,实施花果山校区教学楼、学生宿舍、食堂、体育馆、运动场等二期工程建设,对雁塔校区进行修缮性改造,启动了花果山校区三期建设工程,启动了砚池校区建设规划的前期工作。建成了学校图书文献书目数据库,藏书量持续攀升,建成了覆盖所有办公和教学区域的校园网络,全校办公、教学、科研等基本实现了网络化、数字化管理。教学设备总值明显增加,学校的办学条件和教学科研现代装备基本达到教育部的要求。

五、不断构建科技研发平台,科研强校战略有效推进

科技创新平台建设取得新进展,相继建成1 个省级社科研究基地,2 个省高校重点实验室培育基地和州内校校之间、校企之间、校地之间多个合作共建基地。学校共投入和筹措科研经费累计达2000余万元,承担了国家社科基金、国家自然科学基金和省部级项目等立项科研课题500 多项,科研成果获地厅级以上政府奖励百余项;教师在国内外各类出版物上发表学术论文、文艺作品3000余篇,出版专著、教材百余部。282项大学生科研课题获得资助。在推进科研反哺教学、为地方经济社会发展服务的战略中,学校科研创新能力和社会服务能力得到进一步提高,为当地经济社会文化发展服务的功能更加明显。

六、创新育人机制,精神文明建设和学生教育管理水平不断提高

学校进一步加强和改进学生教育管理工作,基本构建起了新形势下学生学习生活、身心健康、素质教育、就业创业、助困帮学等各个方面的管理和服务体系;建立起了一支适应形势发展需要的学生工作队伍;学生社区管理和服务机制基本形成;学生工作的信息化管理水平明显提高;形成了一批具有学校特色的精品系列活动;帮困助学工作成效明显。在巩固“云南省文明学校”、“云南省文明单位”、“全国精神文明建设工作先进单位”等创建成果的基础上,学校坚持“育人为本,德育为先”的育人理念,大力加强校风建设,优化育人环境;加强校园文化建设,通过校训、校歌、校徽的征集讨论活动,塑造大学精神,增强办学的凝聚力、向心力,以健康高雅而富有层次的校园文化生活,营造出良好的大学文化氛围;加强校园治安综合治理,美化优化校园环境,不断提升精神文明建设的质量和水平。20091月,学校被中央文明委授予“全国文明单位”称号,成为云南省高校中目前唯一获此殊荣的单位。

七、探索现代大学制度,管理水平不断提升

学校不断探索“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的中国特色现代大学制度。深化人事分配制度改革,推行人员聘用制度和岗位设置管理制度,依据有关政策实施岗位绩效工资制。深化学校各项管理制度改革,构建办学规范、管理有序、监督有效的学校现代管理制度。学校管理科学化、民主化、法制化水平不断提高。

八、成人教育体系不断完善,职业教育迈出新步伐

学校围绕建设全民学习、终身学习的学习型社会的目标,

整合教育资源,发挥服务基础教育的功能,成人函授本、专科专业由46个增加至70个,校外办学点由3个增至24个;各类继续教育年培训量由3000 人次增至4000 人次;新开办了4个高职高专专业;在巩固省级骨干教师培训的基础上,首次成功承办了国家级骨干教师培训班,办学空间得到进一步拓展。坚持以就业为导向,以实训为重点,对高职高专课程及教学进行大胆改革,职业教育迈出新步伐。

九、努力扩大对外交流,合作办学空间得到拓展

学校抓住云南高等教育“走出去”的历史机遇,加快对外开放办学步伐。5年来,累计派出91名教师出国留学或学习交流,派出8 名教师志愿者到国外担任汉语教师;招收美国、法国、意大利、日本、泰国等国短期留学生185 名,聘用外国教师22 名;先后组织了23 批师生代表团赴美国、泰国等国大学进行交流访问;接待国际交流来访人员642 人次。先后与美国诺圣彻大学、西俄克拉荷马学院签署合作协议,与泰国远东大学、东方大学开展合作办学,对外合作交流由浅层次的互访和交流向提升质量和效益方面迈进。

十、健全完善就业机制,办学发展规模不断扩大

学校以出口带动入口,通过搭建毕业生就业信息服务平台,健全和完善毕业生就业指导服务体系,千方百计促进学生就业。在已有的六届本科毕业生中,学生考研录取率逐年上升。连续6 年获得云南省“高校毕业生就业工作先进(优秀)单位”称号。学校全日制普通本科生规模从2005年的4600人增长到2010年的8000 多人,招生范围由2005 年的全国16 个省市拓展到2010年的23个省市;本科专业由2005年的23个发展为2010年的31 个;开办高职高专4 个专业,2010 年,有高职高专在校学生292人。

学校抓住“迎评促建”的机遇,努力实践和认真落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针,有力地促进学校各项事业的发展。通过全校师生的不懈努力,学校于20105月顺利接受了国家教育部专家的调研性评估。

学校在顺利实现“十一五”各项目标任务的同时,也还存在着一些问题和不足。一是办学指导思想和发展思路在内化为具体办学行为方面仍然有差距;二是人才引进难度大,教师队伍结构不尽合理;三是教学改革力度不够,对外开放步履艰难;四是专业设置不够合理,专业学科建设任务繁重,办学特色不够明显;五是办学经费来源单一,办学投入严重不足;六是砚池校区扩建规划建设工作困难重重,任务艰巨。全校师生必须清醒分析形势,客观看待存在的问题,统一思想,增强信心,真抓实干,争取“十二五”期间再创佳绩。

 

第二部分“十二五”期间的发展战略

 

一、机遇和挑战

“十二五”时期,学校面临着前所未有的重大发展机遇。

一是建设我国面向西南开放的重要桥头堡已成为国家的重大战略,新一轮西部大开发战略深入实施,加快推进云南全面建设小康社会的伟大工程迫切需要高等教育更好地提供人才支撑和智力支持。二是国家推进高等教育大众化和人民群众通过高等教育来提高素质、改变命运的强烈期待,迫切需要高等教育有更大的作为,我省高等教育必将迎来一个新的跨越发展时期。三是楚雄已列为滇中城市经济圈和滇中城市群,随着滇中一体化进程的加快,将给学校带来难得的发展机遇。

同时,学校发展也面临着巨大的挑战。一是发达地区高等教育毛入学率持续提高,高考学生报考人数逐年下降,与地方院校抢夺优质生源的矛盾将进一步加剧,学校面临着生存与发展的严峻挑战。二是随着国家经济增长方式的转变和经济结构的调整,学校面临着促进规模、结构、质量、效益协调发展所带来的财力、物力、人力等方面的压力。三是人民群众对优质高等教育的强烈需求,以及就业形势的变化,使学校面临着调整专业结构、提高教育教学质量、培植办学特色等繁重任务和严峻挑战。

作为地方高校的楚雄师范学院,要充分发挥培养人才、服务社会、传承文化、科学研究的职能,要成为区域内知识积累与传播、科技创新与成果转化、精神文明建设与文化建设的主要基地,必须认真总结“十一五”期间的办学经验,科学制定“十二五”发展规划。

二、发展战略

⒈指导思想和工作方针

指导思想:以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,

深入贯彻落实科学发展观,坚持党的教育方针和社会主义办学方向,突出科学发展这个主题,以提高人才培养质量和社会竞争力为核心,以深化人才培养模式改革为重点,以体制和机制改革为动力,夯实基础,优化结构,培育特色,提升内涵,努力实现规模、结构、质量、效益的协调发展,为地方经济建设和社会发展提供有力的人才支撑和智力支持。

工作方针:坚持“质量立校、人才兴校、科研强校、文化活校”的办学理念和“三步走”的发展战略;进一步完善“打基础、调结构,推改革、创环境、提质量、争名优”的工作措施,把提高质量和培育特色作为推改革、促发展、保稳定、赢竞争的重中之重抓出明显成效。

⒉办学定位

——办学总体定位:师范性、地方性、应用性。

——学校类型定位:有师范特色的教学型地方本科院校。

——办学层次定位:以本科教育为主体,适度开办高职高专教育,积极发展成人教育,努力创造条件开办研究生教育。

——人才培养目标定位:根据经济社会发展和产业结构调整的需要,培养专业基础扎实、知识结构合理、综合素质优良,具有坚韧意志品质,较强奉献精神、创新意识和实践能力,德才兼备的高素质应用型人才。

——服务面向定位:坚持立足楚雄,重在服务云南,努力面向全国乃至东南亚,着力为教育、文化、科技事业和经济社会发展服务。

⒊发展思路

以科学发展观为统领,以提高教学质量为核心,以培育特色为重点,深化教育教学、内部管理体制和后勤社会化改革;着力推进师资队伍建设工程、学科和学位点建设工程、教学科研装备建设工程、校区改扩建工程;完善学校现代管理体制、教学科研评价监控机制、学生教育管理机制、教职工管理机制,全面有效地推进学校的建设和发展。

 

第三部分“十二五”期间的发展目标

 

学校将围绕建成楚雄地区乃至云南省各类中高级人才培养基地,成为楚雄地区教育教学改革的窗口,地方学术科研工作的龙头,信息技术服务中心,成为以教师教育为特色,地方性突出,办学效益显著的总体目标,经过五年的建设和发展,使其成为在同类高校中具备较强办学实力和竞争力的院校,成为省内知名的地方本科大学。

一、办学规模目标:2015 年在校生总规模达到11000人左右。

二、办学条件建设目标:2015年学校占地面积、校舍面积达到国家标准要求,教学、实验、办公用房条件明显改善。基本建成数字化校园和高水平公共服务平台。图书馆藏书总量基本达到国家标准要求。

三、队伍建设目标:2015年,师生比保持在117以内;

管理干部和教辅服务人员控制在教职工总数的20%以内,教学科研人员占教职工总数的80%以上;具有博士、硕士学位和正高、副高职称的教师人数有较大提升,国家级名师、省级名师和省级学术技术带头人、省级教学科研团队数量逐步增加。

四、学科专业建设目标:构建基础和应用相结合、传统和新兴相促进、科技与人文相交融的学科新格局。“十二五”期间,学校本科专业总数动态递增;精心打造特色专业,努力建设好校级重点学科、培育学科和省级重点学科。根据省“十二五”重点学科专业建设规划,调整好专业学科建设布局,力争在省级重点学科建设方面有所突破,积极争取申报硕士学位授权点,推进硕士点建设。

五、科研工作发展目标:科研经费在“十一五”基础上逐年提高,力争省部级和国家级奖励有所突破,发表学术论文,尤其是三大检索收录、CSSCI 来源期刊检索论文及出版学术著作数量明显提高。积极推进校校、校地、校企间的合作与项目研发,加强省级、州级研究基地建设,为楚雄州和云南省的经济社会发展作出应有的贡献。

 

第四部分“十二五”期间的发展任务

 

一、推进教育教学改革,提高教育教学质量

⒈以优势专业和精品课程为重点,深化教学内容和课程体系改革。要以优势专业为重点,加快教学资源中心的建设,提高教学资源共享率;充分利用现代教育技术手段,改革教学方式,提高课堂教学效果;通过增加综合性、设计性实验项目,推进实验课程内容和方式的改革,提高实验室利用率;以精品课程建设工程为龙头,积极开展课程内容、课程结构体系的改革,力争在省级、校级精品课程创建方面有新突破,在课程建设、教材建设、教学科研和教学成果获奖等方面取得标志性成果。

⒉以学分制改革为龙头,加大教学管理改革的力度。在现有学分制基础上,实行灵活的学籍管理制度,探索新的运行机制,逐步向完全学分制过渡;减少必修课学分,增加选修课学分,给学生更大的选择空间;逐步建立“按学分注册,按学分收费,按学分选课,按学分毕业”的完全学分制教学管理模式。改革课程体系、教学方法和手段;积极推进教学改革立项工作,鼓励教学单位围绕课程体系、教学内容、教材、教学方法和教学手段的改革申报教学改革项目,力争实现国家级教学成果奖零的突破。建立与完善目标管理、资源管理、过程管理和教学质量监控管理为主要内容的本科教学质量保障体系。

⒊加强实训实践基地建设,深化人才培养模式的改革。加强实践教学,加大课程体系整体优化和整合的力度,创新实验室管理体制,加强校外实践教学基地建设,加强实验教学队伍建设;以就业为导向,以实习、实训基地为桥梁,坚持以就业促进教学改革,以教学改革促进就业的原则,通过校政合作、校企合作、校校合作等多种途径,加大教学和就业实习、实训基地的建设,促进就业和教学改革之间的联系与互动,拓宽就业渠道,培养德才兼备的高素质应用型人才。

二、加强学科专业建设,努力培育办学特色

全体教职员工要进一步解放思想,树立办学的质量意识,

增强办学的效益观念,瞄准经济社会发展变化和产业结构调整对人才的需求,以出口带动入口,坚持学校办学定位,以培养应用型人才为主,加大与地方经济社会发展接轨的力度,调整专业结构,改造现有专业,增加新办专业,培育特色专业,积极开展对外合作办学,拓宽办学路子。

⒈加强学科和学位点建设。坚持“突出特色、发挥优势、

重点投入、分批扶持”的学科建设方向,根据学科发展趋势和特点,统筹兼顾好重点学科和一般学科、特色学科和普通学科的关系;坚持“加强基础学科、培育特色学科、扶持优势学科、促进新兴学科、重视交叉学科”的学科建设原则,突出地方性和师范性特色;文理并重,促进学科间的交叉、渗透与融合,适度拓宽学科门类,培育新的学科增长点,加快新兴学科和边缘学科的建设,合理优化学科布局,形成多学科协调发展的良好局面;按照择优扶强、重点突破的原则,侧重支持对学校整体学科发展有重大影响的优势学科和交叉学科的建设,从而带动学校整体学科的建设与发展;继续深化“汉语言文字学”、“民族学”、“植物学”等三个省级学科的建设,加强“光学”、“计算机软件与理论”两个校级重点学科的建设,大力扶持校级培育学科,使其具有明显的竞争优势,努力形成有较高显示度的标志性成果,形成若干个接近或达到全省先进水平的优势学科,提高学科整体实力。

⒉强化专业建设。按照“巩固基础、强化应用,拓宽口径、改造传统,保持优势、形成特色,突出重点、服务地方”的原则,围绕学校的优势与特色,合理规划专业布局,形成学科专业间的相互支撑与依托,以专业为基础,以学科为平台,有效促进学校教学的整体发展;根据人才培养目标,加大对现有专业结构的调整、改造力度,突出本科教育的特点,实施在通识教育基础上的宽口径专业教育,提高学生市场竞争力;坚持“发挥优势,突出特色,有所为,有所不为”的专业建设原则,按照“人无我有,人有我优,人优我精”的理念,进一步加强品牌专业和特色专业建设;根据经济社会发展的需要,适时发展新专业,形成一个结构合理、有可持续发展能力,能适应学校规模发展需要的专业建设体系。

三、提升科研水平和社会服务能力,努力增强学校的可持续发展

⒈加强基础与应用研究。鼓励和支持更多有研究能力的教师申报国家自然科学基金项目、国家社科规划项目等高级别科研项目,提高原始创新能力;积极开展能够为各级政府和行业主管部门提供重要决策咨询服务的应用科学研究,提高社会服务能力,不断扩大学校的社会影响力。

⒉加快科研创新平台建设。加强校内科研机构和学术团体的建设,围绕省高校重点实验室建设的要求,做好学校重点实验室建设工作,使其成为提高自主创新能力的重要基地;创造条件,争取开展跨学科、跨学校、跨国界的学术交流与合作研究;加强校企、校地、校校联合,建设好“云南楚雄彝族历史文化与社会发展研究基地”,推进“查姆文化研究基地”和“梅葛文化研究基地”建设,为学校科研工作的开展搭建好平台。

⒊加强科技创新与产业发展的有机结合。开展横向合作研究,鼓励科技人才创新、创业,提高科技成果的转化率,推进成果与市场的对接,努力形成一批具有自主知识产权的高新技术成果,促进科技与经济的紧密结合,增强为地方经济建设和社会发展服务的能力,开辟我校独具优势的科技产业和科技应用领域,为地方经济建设和社会发展提供服务,拓展自我发展的外部环境。

⒋深化科研管理改革。以“有利于承担大项目、有利于建设大团队、有利于获取大成果”为目标,进一步完善科研管理目标责任制。坚持目标管理与过程管理相结合,目标任务与考核奖励相挂钩的科研管理制度,不断提高科技管理和服务的水平。积极组织和引导科技创新,营造浓厚的创新氛围;加大对高质量、高水平、高效益科技创新成果的奖励力度,初步建立起效益与任务相结合、激励和扶持相结合、个人利益与实际贡献相结合的有效激励机制。

四、坚持以教师为本,加大人才兴校战略实施的力度

⒈提高人才队伍素质,优化人才资源配置。加大高学历人才引进力度,建立科学合理的人才引进政策。加大中青年骨干教师和学科带头人的培养力度,争取每年选拔资助一批学术骨干到国内外重点大学或科研院所作学术研究和交流,资助一批中青年教师攻读硕、博士学位,建立和完善以岗位培训为主的人才培养体系;积极创造条件,搭建工作平台,使具有真才实学、成果显著的中青年教师脱颖而出,进一步优化教师队伍的年龄结构、学历结构、学缘结构和职称结构。

⒉实施优秀中青年教学和学术骨干培养计划。加强重点学科和专业的学术团队建设,提高承担重点科研、教学研究项目的能力,造就一批在全省乃至全国有影响的学科带头人,为申报和建设硕士点打好基础。进一步扩大与国内外院校的合作交流,拓宽学术视野,提高教师创新意识和能力;进一步完善人才引进机制,为重点引进的优秀学术带头人提供必要的条件。

⒊推进人才队伍管理制度创新。创新人才选拔任用机制和人才评价考核机制,建立校、系两级队伍建设管理机制。改革薪酬分配机制,建立多模式并存的以实绩、贡献、效益为依据的分配模式。逐步增加重大专项经费中对人才队伍建设的投入比例,确保人才队伍建设的可持续发展。

五、加强学生教育管理,提高育人服务水平

坚持育人为本、德育为先的育人方针,以深入学习和践行社会主义核心价值体系为主线,以深入推进学生思想政治教育课为主渠道,以学生日常思想教育为主阵地,巩固、深化和发展学生思想政治教育的成果,提高教育的针对性和实效性,为学生的健康成长成才提供正确的思想引领。加强“三生”教育、诚信教育、责任感教育、心理健康教育、法制教育和职业生涯设计规划与创业教育,进一步优化育人环境。完善机制、整合资源,引导和激励教职工立足岗位,切实把育人的责任自觉融入到教学、科研、管理、服务工作及校园文化建设等各项工作之中,增强全员、全方位和全过程育人的合力,共同促进人才培养质量和水平的提高。切实加强对社团组织的指导,充分发挥团学组织的育人功能,进一步提高学生自我教育、自我管理和自我服务的能力。进一步落实帮困助学政策,充实完善帮困助学体系,保证家庭经济困难学生顺利完成学业。加强以技能培训项目为带动的助学模式,提高学生素质,增强就业竞争能力。

六、加快教育国际化进程,构建开放式办学格局

抓住云南省实施“一家园三平台”建设和教育“桥头堡”

建设工程的契机,发挥区域和资源优势,寻找机会,加强与东南亚国家及其他国家开展全方位、多层次、宽领域、高水平的教育交流与合作,推进教育国际化进程。鼓励和支持校、系(院)举办地方性、全国性、国际性的学术会议;鼓励和支持教师参加国际和国内学术会议;积极推荐优秀中青年教师出国留学、进修和学术交流;以优惠政策,在重点学科、重大科研项目和教育服务支柱产业等领域,有计划地吸引海外优秀人才,提高学校聘任外籍教师的比例,提升外籍教师开展非语言类课程教学工作的比重。引进境外优秀教材和课程,逐步探索建立教师互派、学生互换、学分互认、学位互授联授机制。采取积极灵活、合理合规的招生措施,以东南亚地区作为主要的招生市场,以校际交流生、自费生为主,争取招收外国留学生。

七、巩固职业和成人教育成果,开创职业和成人教育新局面

职业和成人教育要主动适应新形势、新任务的要求,坚持改革创新、扩大办学规模、提高办学质量,为建设全民学习、终身学习的学习型社会服务。要坚持社会效益与经济效益相结合的原则和长短并举的方针,使办学规模、办学层次得到巩固和提高;要整合教育资源,发挥服务基础教育的功能,抓住“国培计划项目”的新机遇,逐步建成几个具有一定规模与品牌的培训项目,推动和巩固职后继续教育工作的可持续发展;要改革成人高等教育办学模式和管理模式,巩固函授教育与网络远程教育的新成果,探索联合开办成人研究生教育的合作办学模式;要探索高职高专的办学规律,以就业为导向,以实训为重点,不断进行课程及教学改革,坚持产、学、研相结合的办学方向;要积极采取措施进一步拓宽办学渠道,继续探索对外合作办学的新路子,形成职业教育、成人高等教育和职后继续教育多种办学形式相互协调发展的办学格局。

八、推进校园规划建设工作,努力拓展办学发展空间

⒈推进砚池校区的规划建设工作。抓住云南桥头堡建设的战略机遇和滇中城市经济圈的发展机遇,争取省、州、市党委政府的支持,争取“砚池校区”早日进入实质性建设阶段。

⒉完成花果山校区三期建设工程,做好雁塔校区规划改造工作。完成花果山校区东北角学术交流中心主楼、实验楼、东南角学生公寓等建筑工程,以满足学校办学规模发展的需要。按照《雁塔校区改造建设三年规划》,对雁塔校区实施挖潜改造。

九、加强信息化建设,以信息化推动管理现代化

要不断完善教育信息基础设施建设。到2015年,进一步完善覆盖全校办公、教室、学生公寓的计算机网络体系,基本实现全校教育、教学、科研、管理、服务的全面信息化,提高教育管理水平和效率;力争信息化基础设施不断改善,信息安全保障能力大幅增强。加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设,加大引进国内外优质数字化教学资源的力度,开发网络学习课程,建立起开放灵活的教育资源公共服务平台,促进优质教育资源普及与共享。强化信息技术在教学中的应用,提高教师应用信息技术水平,鼓励学生利用信息手段自主学习,增强运用信息技术分析解决问题的能力。

十、巩固精神文明建设成果,建设平安和谐校园

要进一步巩固和扩大学校精神文明建设成果,为学校改革发展提供精神动力和思想保证。要加强校园文化建设,进一步深化文化建设的内涵,搭建校园文化建设平台,充分发挥校园文化在育人工作中的引领作用和陶冶功能。加强学风建设,以教育引导学风,以教风带动学风,以管理促进学风,以服务影响学风,以环境培育学风。把学风建设的要求内化为学生的自觉行为,转化为自我教育管理的内在动力。坚持以人为本的理念,把师生利益放在首位,悉心关注、研究和解决好学校各个层面的问题与矛盾。加强队伍建设,处理好改革发展与稳定的关系,把各种问题和矛盾解决在萌芽状态,努力建设平安和谐校园,确保学校的改革与发展。

 

第五部分“十二五”期间改革与发展的保障措施

 

一、继续加强内部管理改革,逐步建立现代大学管理制度

健全和完善“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、自主办学”的中国特色现代大学制度,建立“以德治校、依法治校、民主治校”的运行机制。按照统一、精简、高效的原则,深化校内管理体制改革,形成层次清晰、责权统一、科学规范、运行高效的校、系两级管理体制和机制,进一步发掘各系(院)自我发展、自我完善的潜力。积极推进学校内部人事、分配制度改革,从分配导向上向优秀人才、关键岗位和实绩突出者倾斜,形成有利于优秀人才成长和发挥作用的激励机制。继续推进后勤社会化改革,建立高效、优质、安全、可持续发展的后勤服务体系,切实提高后勤服务总公司的管理水平、服务质量、保障能力和后勤效益。

二、加强领导班子建设,提高管理服务水平

进一步加强领导班子建设,努力提高学校班子的专业化水平和领导能力。坚持民主集中制原则,充分发挥党委在总揽全局、协调各方、谋大事、推改革、促发展等方面的政治和组织优势。进一步提高校、系(院)两级班子的发展意识、责任意识,提高校、系(院)两级领导干部的领导水平与执行能力。在深入调研的基础上,研究校、系(院)两级党政领导班子建设中的新情况新问题,不断提高领导班子的思想政治素质和办学治校能力。

三、切实加强党建工作,提高组织保障能力

深入学习贯彻《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》,按照“围绕中心抓党建,凝心聚力促发展,破解难题推改革,以人为本促和谐,防范风险保稳定”的工作理念,以先进性教育为主线,以提高党建工作科学化水平为目标,以深入抓好创先争优活动和学习型党组织建设为载体,以切实加强干部队伍建设和基层党组织建设为重点,全面推进学校党的思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设,为学校“十二五”规划的顺利实施,提供强有力的思想、政治、组织和纪律保证。

四、建立健全规章制度,提高依法治校水平

不断建立健全规章制度,提高依法治校的水平。一是要学习和执行好国家有关法律法规和学校的规章制度。二是要健全完善校务公开制度,进一步调整、补充和修订有关管理规章制度,弥补管理工作中的空白点。三是要不断探索学校现代管理模式;尊师重教,尊重学术自由,营造宽松的学术环境。四是要全面实行聘任制度和岗位管理制度,确立科学的考核评价和激励机制,提高依法治校水平。

五、多渠道争取办学经费,增强改革发展的投入保障

要不断研究办学经费投入面临的新情况、新问题,进一步加强与省、州有关部门的联系,积极争取中央财政、省委省政府和州委州政府的支持和帮助,多方争取办学经费,确保学校的改革与发展。认真规划和组织好各类规划项目,努力争取“中央财政支持地方高校发展专项资金”的支持。要增强学校的自我发展能力,巩固现有对外服务阵地,开辟新的对外服务窗口,找准突破口,为楚雄州经济、社会、文化事业的发展做出地方高校应有的贡献,争取自我发展的良好外部环境。形成省、州、校三级良性互动的办学发展机制。

六、加强组织领导,确保“十二五”发展规划顺利实施

本规划是学校未来五年发展的宏伟蓝图,是全校师生共同的行动纲领,是各级各部门履行职责的重要依据。学校各级领导要站在学校发展的全局高度,重视“十二五”发展规划的组织实施,各系(院)、部门要按照规划纲要的部署和要求,明确责任与分工,对目标任务进行分解。学校相关部门要在总规划指导下进一步组织编制好《专业建设规划》、《校园基本建设规划》、《师资队伍建设规划》、《学科建设规划》等一批重点专项规划,细化落实本规划提出的主要任务,抓住学校发展的关键领域和薄弱环节,着力解决突出问题,形成落实本规划的重要支撑和抓手。要进一步加大宣传力度,采用多种形式,广泛开展“十二五”规划的宣传,让规划确定的目标任务深入人心,激发广大师生的创业热情,广泛动员和凝聚各方面力量积极参与规划实施,举全校之力,使实施规划成为全校的自觉行动,确保完成规划纲要确定的发展目标和任务。

 
  打印本文  推荐本文  加入收藏  返回顶部  关闭窗口
  • 上一篇: 楚雄师范学院基本情况
  • 下一篇:
  • CNU CNU CNU
    CNU CNU